Resultados PISA 2025 revelan retos en matemáticas y mayor cobertura educativa
La prueba PISA reportó un incremento en la cobertura educativa durante 2025, aunque se detectó un retroceso en el rendimiento académico en matemáticas.
La Secretaría de Educación Pública (SEP) ha analizado los resultados de la prueba PISA correspondientes al año 2025, los cuales confirman una expansión en la cobertura educativa a nivel nacional. Este incremento en el acceso a las aulas contrasta con una tendencia a la baja en los niveles de conocimientos técnicos en el área de matemáticas, según revelan los indicadores globales de la evaluación.
Aunque el estudio identifica una brecha marcada entre el desempeño de diversas escuelas públicas del país, la información técnica proporcionada por los evaluadores evita especificar cuáles son los planteles con mejores o peores resultados. Esta falta de desglose por centro educativo limita la capacidad de las autoridades estatales para implementar estrategias de mejora focalizadas en las instituciones con mayor rezago académico.
La evaluación destaca que, si bien más estudiantes mexicanos tienen hoy un lugar en el sistema educativo que en años anteriores, la calidad del aprendizaje en competencias lógicas ha sido afectada. Los datos sugieren que la infraestructura física y la disponibilidad de materiales didácticos no han logrado compensar los retos pedagógicos que enfrentan los docentes en las aulas frente a las nuevas exigencias globales.
Ante este panorama, la SEP ha señalado que se encuentra en proceso de revisión de los mecanismos de evaluación interna para complementar los hallazgos de PISA. Se prevé que el gobierno federal proponga nuevos programas de capacitación docente y actualización de planes de estudio, con el objetivo de revertir la caída en los puntajes de matemáticas y fortalecer el aprovechamiento escolar en todas las entidades federativas.
El reporte final subraya que el desafío para el sistema educativo mexicano no reside únicamente en la cantidad de alumnos matriculados, sino en la eficacia de la enseñanza en los niveles básicos y medio superior. La comunidad académica nacional mantiene la expectativa sobre cómo se utilizarán estos resultados para ajustar la política educativa en el corto plazo.
